Coachende gespreksvoering

Voorwoord bij de eerste druk
Voorwoord bij de derde druk

1. Inleiding (Wim Donders)
1.1 Het woord coach
1.2 Wat is het gebied van coaching?
1.3 Eén gesprek
1.4 Een aantal gesprekken
1.5 Speciale methode
1.6 Keuze voor tien methodes
Literatuur

2. Coachen (Inge van de Vorst)
2.1 Wat is coachen?
2.2 Wat is coachen niet?
2.3 Welke vaardigheden zet ik in als coach?
2.4 Welke coachingsinstrumenten zet ik in?
2.5 Hoe verloopt het proces van coaching?
2.6 Ethiek en beroepsverenigingen
Literatuur

3. Oplossingsgericht werken in de beroepspraktijk (Dick J. van Dijk en Louis Cauffman)
3.1 Maatwerk
3.2 Luisteren
3.3 Basisregels
3.4 Non-specieke variabelen
3.5 Meesterlijke voorbeelden
3.6 Tot besluit
Literatuur

4. Coachen bij verlies: in gesprek over het verlies achter de coachingsvraag
4.1 Werken met verlies in coaching
4.2 De thema’s van verlies bij elkaar: de Transitiecirkel
4.3 Contact maken, het eerste thema op de Transitiecirkel
4.4 Hechten en intimiteit, het tweede en derde thema op de Transitiecirkel
4.5 Afscheid nemen, het vierde thema op de Transitiecirkel
4.6 Rouwen, het vijfde thema op de Transitiecirkel
4.7 Betekenis geven, het zesde en laatste thema op de Transitiecirkel
4.8 De aanpak: hoe gaat de coach te werk?
4.9 Tot slot
Literatuur

5. Coachen naar blijvende verandering met behulp van NLP - De coach als leverancier van hulpbronnen (Peter Dalmeijer)
5.1 Wat is NLP?
5.2 De studie naar succes
5.3 Vooronderstellingen van NLP
5.4 NLP in coaching
5.5 Zintuiglijke waarneming als sleutel
5.6 De (neuro)logische niveaus
5.7 Het herkaderen van hindernissen
5.8 Verankeren van hulpbronnen
5.9 Werken met tijdslijnen
5.10 Ten slotte

6. Ret-interventies bij coaching (Wouter Backx en Theo IJzermans)
6.1 Kenmerken van rationeel-emotieve training (RET)
6.2 Het gebruik van RET kan het coachingstraject verkorten
6.3 Bepaalde gedachten maken het mensen lastig
6.4 Stappen bij de verandering van niet-effectieve gedachten
6.5 Cognitieve theorieën over psychische problemen
6.6 Rationeel-emotieve training (RET)
6.7 De RET-stappen in A, B en C
6.8 Nog twee letters: de D van uitDagen en de E van Effectieve nieuwe gedachte
6.9 Andere cognitieve interventies
6.10 Interventies gericht op het gevoel
6.11Interventies gericht op het gedrag
6.12 Huiswerkopdrachten
6.13 Oefeningen
Literatuur

7. Mediation (Lambert Boot)
7.1 Wat is mediation?
7.2 Voorgeschiedenis
7.3 Interne en externe mediators
7.4 Voor- en nadelen van mediation
7.5 De rol van de mediator
7.6 Onderhandelen
7.7 Het mediationproces
7.8 Valkuilen
7.9 Oefeningen
Literatuur

8. Motiverende gespreksvoering en gedragsverandering: omgaan met ambivalentie (Tom Boves en Fraukje Kolle)
8.1 Inleiding/motiveren voor verandering
8.2 Contact maken en contact houden
8.3 De cliënt formuleert het doel
8.4 De cliënt formuleert een actieplan
8.5 Stap voor stap verder
8.6 Oefeningen
Literatuur

9. Systeemtheorie en coaching (Theo Breukers)
9.1 Een inleiding op het begrip systeemtheorie
9.2 Het begrip systeem
9.3 De vijf axioma's van Watzlawick
9.4 Hoe gaat een coach te werk?
Literatuur

10. Conflictcoaching
10.1 Over conflicten
10.2 Conflictescalatie
10.3 De vaardigheden van de conflictcoach
10.4 Instrumenten bij het coachen op conflicten
10.5 Besluit
Literatuur

11. Human Social Functioning-methode als vorm van biografisch werken: het levensfragmentengesprek ( Wim donders)
11.1 Biografische werken
11.2 Het levensfragmentengesprek
11.3 Stap 1: een gebeurtenis van de cliënt van de afgelopen dag
11.4 Stap 2: een gebeurtenis van de cliënt op achtjarige leeftijd
11.5 Stap 3: de dialoog tussen de achtjarige en de cliënt nu
11.6 Stap 4: de dialoog tussen cliënt nu en de cliënt over tien jaar
11.7 Stap 5: Het trekken van lijnen, de actiestap en de afronding
11.8 Oefeningen

Literatuur
Register
Over de auteurs