Nieuwe onderwijsruimte

Inleiding 9

DEEL 1 HET FUNDAMENT 13
1. Pedagogiek als basis 14
1.1 Een ontwikkelingsgerichte cultuur 14
1.2 Ingrediënten voor motiverend onderwijs 16
1.3 Mensbeeld 17
1.4 Het geheim van de leraar 20
1.5 Zoeken naar een nieuw systeem 22
1.6 Samenvatting 24

2. Wat is een domein? 26
2.1 Een eigentijds klaslokaal 26
2.2 Een school zonder bel 30
2.3 Samenvatting 33

DEEL 2 EIGENAARSCHAP VAN LERAREN 35
3. Teams als bouwsteen 36
3.1 Het team is een voorbeeld 36
3.2 Hoe vorm je goede teams? 38
3.3 Leidinggeven aan eigenaarschap 41
3.4 Een helpende structuur 46
3.5 Samenvatting 50

4. Teamteachen 52
4.1 Wat is teamteachen? 52
4.2 Waarom teamteachen? 55
4.3 Voorwaarden om samen te werken 58
4.4 Samen beslissen – hoe doe je dat? 63
4.5 Een spannende samenwerking 70
4.6 Voorbeelden die bijdragen aan een open, reflectieve en verbindende cultuur binnen teams 73
4.7 Mag ik jou feedback geven 77
4.8 Samenvatting 79

DEEL 3 DE VLOER OP 81
5. Vloermanagement 82
5.1 Waarom ook alweer? 82
5.2 Hoe werkt het dan? 83
5.3 Blauwdruk en afspraken 84
5.4 De voorbespreking 86
5.5 De opstart van de les 89
5.6 Werkvormen op het domein 90
5.7 Begeleiden op het domein 94
5.8 De leraar is (niet) overbodig 99
5.9 Didactisch coachen 100
5.10 Evaluatie en reflectie na afloop van het blok en de lesdag 110
5.11 Samenvatting 111

DEEL 4 EIGENAARSCHAP VAN LEERLINGEN 113
6. Het begeleiden van eigenaarschap 114
6.1 De architectuur voor het kind 114
6.2 Ze gaan niet zelfstandig aan het werk 116
6.3 De mentor is de spil 119
6.4 Individuele gespreksvoering over gedrag 120
6.5 Ouders betrekken 122
6.6 Coachende gespreksvoering 124
6.7 Met het team keuzes maken in de begeleiding 126
6.8 Individuele en gezamenlijke begeleiding van het leerproces 129
6.9 Studievaardigheden begeleiden met behulp van een leerlijn 134
6.10 Zicht houden op de ontwikkeling 137
6.11 Tips voor het inrichten van leerlingbesprekingen in het vo 139
6.12 Samenvatting 141

7. Het belang van onderwijsontwerp 142
7.1 Onderwijs inrichten 143
7.2 Een gezamenlijk curriculum 148
7.3 Hoe weet je waar je leerlingen staan en hoe weten zij dat zelf? 152
7.4 Als leraar feedback geven 157
7.5 Inzet van digitale middelen 159
7.6 Loslaten en spelen 162
7.7 Samen onderwijs ontwerpen 165
7.8 Samenvatting 174

8. Nieuwe onderwijsruimte 175

Bronnenlijst 177
Over de auteurs 181
Dankwoord 183
Wat anderen zeggen over het boek 186