Werbepädagogik in der Grundschule

Werbung als Gegenstand und Problemfeld der Grundschulpädagogik.- 1 Werbung — eine neue Herausforderung für die Grundschule?.- 1.1 Kinder, Werbung und Konsum.- 1.2 Fragestellungen der Untersuchung im Grundriß.- 2 Ergebnisse der qualitativen Befragung.- 2.1 Beobachtung von Werbefolgen.- 2.2 Schulische Praxis der Werbeerziehung.- 2.3 Kommerzielle Einflüsse auf die Schule.- 2.4 Einstellungen zu Werbung und Akzeptanz von Werbeerziehung.- 3 Zur quantitativen Auswertung: Methoden und statistische Verfahren.- Literatur.- Das Werbe- und Konsumverhalten der Kinder aus der Sicht der Lehrkräfte.- 1 Beobachtbare Werbe- und Konsumfolgen — zur Fragestellung.- 2 Werbefolgen und Konsumverhalten in der Klasse.- 2.1 Abhängigkeit der Beobachtung von Regionaldaten.- 2.2 Abhängigkeit der Beobachtung von Schulcharakteristika.- 3 Gespräche über Werbung und Konsumartikel.- 4 Der Einfluß von Werbung und Konsum auf die Sozialbeziehungen in der Klasse.- 4.1 Regional- und schulspezifische Unterschiede in der Sicht der Lehrkräfte.- 4.2 Zusammenhänge zwischen Beobachtungen und Interpretationsmustern.- 5 Resümee.- Literatur.- Werbeerziehung im Unterricht: Die aktuelle Praxis der Lehrkräfte.- 1 Werbung in den bayerischen und brandenburgischen Lehrplänen.- 2 Werbeunterricht — Verbreitungsgrad an den Grundschulen.- 2.1 Aufgewandte Unterrichtszeit.- 2.2 Anlässe für Werbeunterricht.- 2.3 Gründe für die Nichtbefassung mit Werbung.- 3 Fächer und inhaltliche Kontexte für den Werbeunterricht.- 4 Werbeerziehung — Motive und Ziele der Lehrkräfte.- 5 Werbeerziehung — „Wirkung“ auf Kinder im Urteil der Lehrkräfte.- 6 Unterrichtsmaterialien: Nutzung, Lücken, Wünsche.- 6.1 Verwendete Unterrichtsmaterialien.- 6.2 Bewertung der Unterrichtsmaterialien.- 6.3 Gewünschte Unterrichtsmaterialien.- 7 Umfang des Werbeunterrichts — Einflußfaktoren.- 7.1 Der Einfluß von Werbe- und Konsumbeobachtungen.- 7.2 Der Einfluß von Schul- und Lehrermerkmalen.- 8 Resümee.- Literatur.- Kommerzielle Einflüsse auf die Schule.- 1 Kommerzielle Einflüsse und die bildungspolitische Diskussion.- 2 Angebote außerschulischer Institutionen.- 2.1 Nutzung der Angebote — Unterstützung durch die Schulleitung.- 2.2 Themenbereiche der genutzten Angebote.- 2.3 Thematisierung von Werbung im Kontext der Nutzung.- 3 Kinder, Lehrkräfte und Schulleitung als Zielgruppen der Werbung.- 3.1 Der Umgang mit Vertretern.- 3.2 Der Umgang mit Werbematerialien.- 3.3 Der Umgang mit Werbegeschenken.- 4 Sponsoring der Schule und Fördervereine.- 4.1 Häufigkeit und Art des Sponsorings.- 4.2 Höhe der Spenden von Sponsoren, Fördervereinen und Eltern.- 4.3 Einwerben von Spenden und Umgang mit dem Spender.- 4.4 Fördervereine und deren Aufgaben.- 4.5 Einstellungen der Lehrkräfte zu Fördervereinen und Sponsoring.- 5 Resümee.- Literatur.- Werbung und Werbefolgen: Meinungen und Handlungsdispositionen der Lehrerinnen und Lehrer.- 1 Einstellung und Handeln — zur Fragestellung.- 2 Meinungen der Lehrer/innen über Werbung und Werbewirkungen.- 2.1 Zur besonderen Werbewirkung bei Kindern.- 2.2 Wirkungen der Werbung auf schulisch relevante kindliche Fähigkeiten.- 2.3 Sind Kinder besonders werbeanfällig?.- 2.4 Wie wirkt Werbung allgemein?.- 3 Werbeerziehung und Werberegulierung aus der Sicht der Lehrerinnen und Lehrer.- 3.1 Pädagogische Ziele und schulischer Kontext einer Werbepädagogik.- 3.2 Positive Beurteilung der Relevanz von Werbeerziehung.- 3.3 Werbung, Konsum und pädagogische Intervention.- 3.4 Die Befürwortung der Regulierung von Werbung für Kinder.- 4 Resümee.- Einstellungsmuster der Lehrkräfte zu Werbung und Werbeunterricht.- 1 Dimensionen der Einstellungsmuster der Lehrkräfte.- 2 Die pädagogischen Zielvorstellungen zur Werbeerziehung.- 2.1 Abhängigkeit der pädagogischen Zielvorstellungen von einigen Charakteristika der Lehrkräfte.- 2.2 Abhängigkeit der pädagogischen Zielvorstellungen von Alter und Ausbildung der Lehrkräfte.- 3 Die Hypothesen der Lehrkräfte zur Werbewirkung.- 3.1 Abhängigkeit der Hypothesen zur Werbewirkung von einigen Charakteristika der Lehrkräfte.- 3.2 Abhängigkeit der Hypothesen zur Werbewirkung von Alter und Ausbildung der Lehrkräfte.- 4 Vorstellungen der Lehrkräfte über den Einfluß der Werbung auf Kinder.- 4.1 Abhängigkeit der Vorstellungen über den Einfluß der Werbung auf Kinder von einigen Charakteristika der Lehrkräfte.- 4.2 Abhängigkeit der Vorstellung über den Einfluß der Werbung auf Kinder von Alter und Ausbildung der Lehrkräfte.- 5 Drei Einstellungstypen zur Werbung: Zwischen Affirmation und Kritik.- 5.1 Soziodemographische und persönliche Charakteristika der drei Einstellungstypen.- 5.2 Zum Einfluß des Einstellungstypus auf die Beobachtungen zum Konsum- und Redeverhalten in der Klasse.- 5.3 Erklärungsansätze zum Konsumverhalten der Kinder in Abhängigkeit vom Einstellungstypus.- 6 Resümee.- Literatur.- Werbeerziehung in der Grundschule: Befragungsergebnisse und pädagogische Konsequenzen.- Stichprobe, Durchführung und Repräsentativität der empirischen Erhebung.- 1 Erhebungsinstrument.- 2 Stichprobenziehung.- 3 Erhebungszeitraum, Durchführung der Erhebung und Rücklaufkontrolle.- 4 Rücklaufquoten.- 5 Repräsentativität der Stichprobe.- 5.1 Schuldaten.- 5.2 Regionaldaten.- 5.3 Lehrerdaten.- 6 Schlußfolgerungen zur Qualität der Stichprobe.- Literatur.- Daten zur Grundgesamtheit der befragten Lehrerinnen und Lehrer.- 1 Soziodemographische Merkmale.- 2 Daten zu Ausbildung und Beruf.- 3 Daten zu den Klassen.- 4 Regionalstatistische Daten.- Tabellen.- Tabellen 1: Grundauszählung zur Befragung der Lehrerinnen und Lehrer.- Tabellen 2: Grundauszählung zur Befragung der Schulleiterinnen und Schulleiter.- Tabellen 3: Faktorenladungen, Mittelwerte und Clusterschwerpunkte.