Actief leren: bronnenboek

Inleiding 9

1 Leren gericht op wendbaar gebruik 15
Beheersing en toepassing als noodzakelijke ingrediënten van leren
1.1 Waarom leren gericht op wendbaar gebruik? 16
1.2 Leren en leeractiviteiten bij wendbaar gebruik 19
1.3 Kenmerken van leren gericht op wendbaar gebruik in de praktijk 26
1.4 Beheersing of wendbaar gebruik? 29
Samenvatting 34

2 Argumenten voor leren gericht op wendbaar gebruik 37
Waarom meer aandacht voor leren gericht op wendbaar gebruik gewenst is
2.1 Beheersing en wendbaar gebruik 38
2.2 Het pragmatisch constructivisme van Perkins 42
2.3 De aard van de verandering 45
2.4 Hersenonderzoek en leren 49
Samenvatting 54

3 Leren aan de betekenisvolle leertaak 57
De betekenisvolle leertaak als sleutel bij leren gericht op wendbaar gebruik
3.1 De ontwikkeling van zelfstandig leren als instructiestrategie 58
3.2 Kenmerken en voorbeelden van betekenisvolle leertaken 60
3.3 Betekenis en sturing: docent of leerling? 67
3.4 Leertaken betekenisvol(ler) maken 69
3.5 Het begeleiden van leerlingen bij betekenisvolle leertaken 77
Samenvatting 82

4 Leerlingen voorbereiden op betekenisvolle leertaken 85
De rol van de docent bij de start van betekenisvolle leertaken
4.1 Fasen in de voorbereiding op een betekenisvolle leertaak 86
4.2 Sturen, zelfregulatie en metacognitie 95
4.3 Vormgevers als hulpmiddel bij de voorbereiding 101
Samenvatting 109

5 Competentiegericht leren 113
Het werken met betekenisvolle taken in relatie tot competentiegericht leren
5.1 Competenties en de betekenisvolle taak 114
5.2 Het vaststellen van competenties 117
5.3 Het ontwikkelen van competenties 121
5.4 Hiaten in competenties opheffen 125
5.5 Het ontwikkelen van persoonlijke kwaliteiten 126
Samenvatting 131

6 Het beoordelen van het leren aan de betekenisvolle leertaak 135
Anders leren en anders beoordelen
6.1 Richtinggevers voor beoordelen van leren gericht op wendbaar gebruik 136
6.2 Vijf beoordelingstechnieken 144
6.3 De vijf beoordelingstechnieken verder uitgewerkt 149
6.4 Technieken bij beoordeling 166
Samenvatting 174
Verklarende woordenlijst 176

7 Leren gericht op wendbaar gebruik in de praktijk 179
Vijf integrale praktijkbeschrijvingen
7.1 De vijf praktijken 180
7.2 Ontwikkelingsgericht onderwijs 180
7.3 High Tech High 189
7.4 Het Talencentrum 200
7.5 Fontys Educational Designers 209
7.6 Ruben 217
Samenvatting 223

Terugblik 226
Literatuurlijst 230
Personenregister 235
Zakenregister 237