Smart in de logopedie

Voorwoord
Inleiding voor logopediestudenten
Inleiding voor logopedisten, stagebegeleiders en docenten

Hoofdstuk 1 Het werk van de logopedist
1.1 Aanmelding
1.2 Screening
1.3 Anamnese
1.4 Onderzoek
1.5 Analyse
1.6 Diagnosestelling, advies en prognose
1.7 Behandeling
1.8 Evaluatie en afronding
1.9 Overige werkzaamheden van de logopedist
1.10 Samenvatting van dit hoofdstuk

Hoofdstuk 2 Verschillen rondom doelen
2.1 Het doel van doelen stellen
2.2 Terminologie rondom het stellen van doelen
2.3 Soorten doelen in de logopedie
2.4 De meetbaarheid van doelen
2.5 Samenvatting van dit hoofdstuk

Hoofdstuk 3 Theorieën en modellen
3.1 Het Beroepsprofiel Logopedist
3.2 Evidence-based practice
3.3 International Classification of Functioning: ICF
3.4 Het SMART-principe
3.5 Meetinstrumenten
3.6 Didactische vaardigheden
3.7 Samenvatting van dit hoofdstuk

Hoofdstuk 4 Het SMART-principe toepassen op doelen
4.1 Het SMART-principe
4.2 Het SMART-principe en het stellen van doelen
4.3 Het SMART-principe toepassen op het stellen van doelen
4.4 Het SMART-principe en het formuleren van doelen
4.5 Gebruikmaken van het SMART-principe: hulpmiddel, geen doel op zich
4.6 Meetbaarheid van SMART-doelen
4.7 Het SMART-principe en persoonlijke doelen voor de logopediestudent
4.8 Het SMART-principe en doelen gericht op methodisch handelen
4.9 Het SMART-principe en doelen voor cliënten
4.10 Samenvatting van het hoofdstuk

Hoofdstuk 5 Casuïstiek met SMART-doelen
5.1 Voorbeeldcasuïstiek: persoonlijke doelen voor de logopediestudent
5.2 Voorbeeldcasuïstiek: doelen binnen het methodisch handelen
5.3 Voorbeeldcasuïstiek: doelen voor cliënten
5.4 Samenvatting van dit hoofdstuk

Dankwoord
Verklarende woordenlijst
Literatuurlijst

Bijlage I: VAS-schaal
Bijlage II: Voorbeeldschema’s als hulpmiddel voor het bereiken van doelen
Bijlage III:

Casus 5.3.1 uitgewerkt