Meester in de klas - Persoonlijk leiderschap voor leerkrachten

Voorwoord 8
Inleiding 10

1 Het leren leiden 13
1.1 Drie basisbehoeften 13
1.2 Van blije leerlingen naar blije, lérende leerlingen 24
1.3 Je beoogde doelen 31

2 Jouw invloed als leerkracht 35
2.1 Je mindset achterhalen 37
2.2 Je overtuigingen onder de loep 43
2.3 Anders kijken naar je ‘lastige’ leerling 47
2.4 Eerst begrijpen, dan pas begrepen willen worden 54

3 Iedereen leert in jouw lessen 57
3.1 Leerkrachtgestuurde aanpak 57
3.2 Voorbereiding van de les 58
3.3 Lesfases en leerfases 63
3.4 Huiswerk ja of nee? 70

4 Leerlingen aan het stuur 73
4.1 Leerlingen actief betrekken 73
4.2 Zelfsturing en handelingsgericht werken 80
4.3 Een kindgesprek 86

5 De noodzaak van feedback 90
5.1 Effectieve feedback geven 90
5.2 Typen feedback 94
5.3 Feedback geven door vragen te stellen 98
5.4 Leerlingen geven elkaar goede feedback 100
5.5 Van binnen naar buiten 102

6 School en thuis 105
6.1 Samen verantwoordelijk 105
6.2 Educatief partnerschap 107
6.3 Startgesprekken 109
6.4 Gelijkwaardig is niet hetzelfde als gelijk 113

7 Samenwerken met ouders 115
7.1 Begrijpen wat er misgaat 115
7.2 Een professionele benadering van de ouders 118
7.3 Weerstand voorkomen 120
7.4 Weerstanden oplossen 129

8 Ondersteuning arrangeren 133
8.1 Het ondersteuningsteamoverleg voorbereiden 133
8.2 Een effectief OT-overleg 135
8.3 Uitkomsten van het OT-overleg 139

9 Een sterk team 142
9.1 Je persoonlijk leiderschap vergroten 143
9.2 Bouwen aan een sterk team 153
9.3 Een structureel sterk team zijn 160
9.4 Coaching on the job 165

10 De dynamiek van een schooljaar 172
10.1 Je werkdruk verlichten 173
10.2 Vijf periodes 175
10.3 Handelingsgerichte overdracht 178