trefwoord
Leraar-leerling relatie
De relatie tussen leraar en leerling vormt de kern van goed onderwijs. Onderzoek laat keer op keer zien dat kennisoverdracht pas goed lukt wanneer er een vertrouwensband bestaat tussen wie lesgeeft en wie leert. Deze pagina brengt boeken en inzichten samen over die bijzondere pedagogische relatie: hoe ontstaat ze, waarom is ze zo bepalend voor leerprestaties en gedrag, en hoe kunnen leraren er bewust aan werken?
De pedagogische band als fundament
Voordat er sprake kan zijn van effectief lesgeven, moet er een relatie zijn. Dat is de kernboodschap van de Franse pedagoog Philippe Meirieu, die het 'pedagogisch gebeuren' beschrijft als iets dat pas ontstaat in de wisselwerking tussen leraar en leerling.
Spotlight: Philippe Meirieu
Boek bekijken
Er bestaat geen onderwijs zonder de ontmoeting tussen twee mensen: een leraar die iets te geven heeft, en een leerling die bereid is te ontvangen. Uit: Brief aan de beginnende leraar
Auteurs die schrijven over 'leraar-leerling relatie'
Wat onderzoek zegt over relatie en klassenmanagement
Waar Meirieu een filosofisch-pedagogische invalshoek kiest, benadert Robert Marzano de leraar-leerling relatie vanuit onderzoek. Zijn werk vertaalt wetenschappelijke inzichten naar concrete strategieën waarmee leraren dagelijks aan de slag kunnen.
Spotlight: Robert Marzano
Boek bekijken
Beknopte uitgave Wat werkt: Pedagogisch handelen en klassenmanagement Een goede leraar-leerlingrelatie leidt aantoonbaar tot 31% minder storend gedrag in de klas. Investeren in de band met leerlingen is dus geen luxe, maar een directe hefboom voor een rustiger en productiever klaslokaal.
Boek bekijken
Betrokkenheid en motivatie als gevolg van een goede relatie
Een positieve band met de leraar werkt door in de motivatie en betrokkenheid van leerlingen. Verschillende auteurs binnen het Marzano-instituut werkten dit thema verder uit.
Boek bekijken
De relatie als motor van het leerproces
John Hattie is wereldwijd bekend van zijn grootschalige meta-onderzoek naar wat werkelijk werkt in het onderwijs. Ook hij plaatst de relatie tussen leraar en leerling hoog op de lijst van factoren met de grootste invloed op leerresultaten.
Spotlight: John Hattie
Boek bekijken
Lesgeven als vak: kunst en wetenschap
Marzano's bredere werk over de kunst en wetenschap van het lesgeven plaatst de leraar-leerlingrelatie binnen een breder kader van effectieve onderwijsstrategieën.
Boek bekijken
Boek bekijken
Relatie als diagnostisch aandachtspunt
Niet alleen in klassenmanagement en motivatie speelt de relatie een rol, ook in diagnostiek en begeleiding van individuele leerlingen wordt de kwaliteit van de band tussen leraar en leerling als cruciale factor gezien.
Boek bekijken
Boek bekijken
Motivatie vanuit verbondenheid
De zelfdeterminatietheorie, ontwikkeld en verfijnd door onder anderen Maarten Vansteenkiste en Bart Soenens, onderbouwt vanuit de motivatiepsychologie waarom verbondenheid met de leraar een basisbehoefte is die leren mogelijk maakt.
SPOTLIGHT: Maarten Vansteenkiste
Boek bekijken
Minder onderwijzen, meer verbinden
Een laatste perspectief komt van auteurs die pleiten voor een andere balans in de klas: minder sturen, meer ruimte voor leerlingen, met de relatie als vertrekpunt.
Boek bekijken
Conclusie
Of het nu gaat om klassenmanagement, motivatie, diagnostiek of persoonlijke ontwikkeling: telkens blijkt de relatie tussen leraar en leerling de onderstroom die bepaalt of onderwijs werkelijk landt. Van de filosofische benadering van Meirieu tot het cijfermatige onderzoek van Marzano en Hattie, en van motivatiepsychologie tot praktijkgerichte diagnostiek: de boodschap is telkens dezelfde. Wie wil investeren in beter onderwijs, begint bij de relatie.
Boeken over 'leraar-leerling relatie' koop je bij Managementboek.nl
Producten over 'leraar-leerling relatie'De bestsellers
-
€ 35,99 -
€ 38,50
-
€ 39,00
-
€ 68,50
-
€ 42,00
