Ontwerpen van onderwijs

1 De eerste onderwijsstappen 9
1.1 Reflecteren, noteren en ontwerpen 10
1.2 Onderwijs is interactie in een leeromgeving 16
1.3 Ontwikkelen en ontwerpen 19
1.4 Hulpmiddelen 21
Samenvatting en behaalde doelen 23

2 Kennismaken met didactische routes 25
2.1 Routes met de driehoek 26
2.2 Leefwereld 27
2.3 Kinderen brengen hun leefwereld de school in 29
2.4 Drie componenten 31
Samenvatting en behaalde doelen 36

3 Routes ontwerpen 39
3.1 Meer over de drie componenten 40
3.2 Activiteiten van leerlingen 45
3.3 Lesvoorbereidingsformulier 50
Samenvatting en behaalde doelen 55

4 Haltes bij leerstof 59
4.1 De haltes in het schema 60
4.2 Haltes bij de component ‘leerstof’ 60
4.3 Meer doen met de component ‘leerstof’ 72
4.4 Concrete doelen formuleren 73
Samenvatting en behaalde doelen 76

5 Haltes bij leerling 79
5.1 Wat kinderen al opgeslagen hebben in hun brein 80
5.2 Kringgesprekken 81
5.3 In gesprek met een dennenappel 84
5.4 Filosoferen met kinderen 86
5.5 Cognitieve ontwikkeling van kinderen 89
5.6 Reflecteren met kinderen 90
5.7 Een integraal voorbeeld 92
Samenvatting en behaalde doelen 97

6 Haltes bij leefwereld 101
6.1 Over de leefwereld 102
6.2 Ervarend leren 103
6.3 Projectonderwijs 109
6.4 Meervoudige talenten 111
6.5 Creatief ontwerpen door kinderen 117
Samenvatting en behaalde doelen 121

7 Aspecten van onderwijs 125
7.1 Een rekenles 126
7.2 Een les natuuroriëntatie 128
7.3 Nog meer aspecten van onderwijs 130
7.4 Feedback geven 132
7.5 Evalueren 134
7.6 De tweeëntwintig aspecten van onderwijs 136
Samenvatting en behaalde doelen 140

8 Werken met leeromgevingen 143
8.1 Leef- en leeromgevingen voor jonge kinderen 144
8.2 Spel- en thematische activiteiten voor jonge kinderen 146
8.3 Leeromgevingen voor oudere kinderen 153
Samenvatting en behaalde doelen 168